Reflexión del Módulo 8

Al término del Taller de Intel a cargo del Profesor Felito durante estas ocho sesiones quiero expresarle mi agradecimiento por su paciencia y compartir sus conocimientos con nosotros. En la cual aprendí la creación de los recursos en línea , la creación del Blog, de grupos, google docs , grupo wikis asi como también la elaboración de presentaciones en el portafolio basado en el proyecto de aprendizaje y todos los elementos que involucra su elaboración.
La experiencia de aprendizaje en el taller me motiva a continuar capacitándome , aplicar los recursos en línea en la enseñanza con mis alumnos.
A poder profundizar, familiarizarme con la aplicación del uso de las Tic y poder compartirlo con mis compañeros y seguir actualizándome.
Gracias Profesor Felito

Módulo N° 8

1. ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

Al desarrollar la exposición para la presentación del portafolio puedo recurrir a los siguientes medios :

Presentar la exposición ante un Grupo Pequeño integrado por cuatro o cinco personas en la cual cada uno cuente con un tiempo establecido para que compartan sus productos y proporcionen una retroalimentacion en forma escrita.

Otra forma de exposición son las Estaciones de rotación que consiste en seleccionar a la mitad de expositores para que ellos hagan la demostración de sus trabajos en sus respectivas computadoras. Al mismo tiempo la otra mitad de expositores los observan y brindan retoalimentación. Al término se intercambian los grupos.

Luego tenemos la exposición del Grupo Completo en la cual cada expositor utiliza un diapositivo de proyección para presentar su portafolio a sus compañeros de clase. Al término de cada presentación, la clase realizará comentarios y preguntas dentro de un tiempo establecido. Mientras tanto debe haber una persona designada para que tome nota de los comentarios usando el lenguaje relacionado a las matrices de valoración en la elaboración del proyecto.

También se utiliza en las exposiciones las Parejas que Comparten que consiste en formar parejas de estudiantes y luego ellos comparten sus presentaciones.

Ademas existe la Exposición Virtual , aca los expositores cuelgan sus productos en los recursos en línea grupos Wikis o en los Blogs. Luego la clase brinda retroalimentación de diferentes maneras como el de llenar formularios impresos, o enviándolos al archivo del Wiki o del Blog del expositor. Pueden también hacer uso de las nuevas entradas del Blog , crear nuevas sub-páginas de comentarios en el grupo Wiki.

2. ¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

Para brindar una retroalimentación constructiva se sugiere utilizar las matrices de valoración del Portafolio para guiar su revisión general y brindar retroalimentación, como también el uso del formulario de retroalimentación para la exposición.

la retroalimentación debe señalar las fortalezas del producto, hacer comentarios positivos, y no solamente indicar las debilidades, centrarse en el contenido y no solo en la tecnología.

Las sugerencias deben ser especificas, claras , concretas y con ejemplos en relación al mejoramiento de la unidad y del aprendizaje del estudiante entre otros.

Reflexión del Módulo 7

El tema del aprendizaje centrado en el estudiante a través del desarrollo de Proyectos con el uso de la tecnología digital. Me motiva a buscar mi desarrollo profesional e involucrarme en este campo. A tomar conciencia que es indispensable dominar el uso de la Tic y los demás recursos en línea mencionados. Las preguntas esenciales requieren práctica y familiaridad y conocer sus técnicas para analizarlas.

Módulo N° 7

1 ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

A través del aprendizaje basado en Proyectos. Partiendo de la formulación de las preguntas orientadoras y de unidad que deben estar en el plan de unidad. Las preguntas orientadoras deben ser cuidadosamente elaboradas para que el estudiante logre involucrarse en el aprendizaje y pueda producir respuestas de pensamientos profundos de Orden Complejo.
Según :Wiggins & McTighe, 2005, p. 107., menciona que una buena pregunta origina en el alumno una conexión significativa con los conocimientos previos y su propia existencia de vida.
Por otro lado , según Jackie Walsh y Beth Sattes (2005), autores de Cuestionamientos de Calidad: Prácticas Fundamentadas en la Investigación para Involucrar a Todos los Estudiantes, mencionan que no es solamente necesario contar con las preguntas esenciales sino que el maestro debe preparar un ambiente adecuado con nuevas normas del aula en la cual los alumnos de sientan libres de riesgos al responder y preguntar. Que no existe respuestas equivocadas.
A medida que el alumno va desarrollando su respuestas de Pensamiento de Orden Superior aplicará las técnicas de análisis para explicar su razonamiento e ideas. En esta condición el estudiante también podrá generar sus propias preguntas aún con el apoyo del docente.

2-¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Se debe tener claro las metas que se quiere lograr y definir las estrategias de evaluación. Con la aplicación de los Estandares Nacionales (E.E.U.U) de Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC) para docentes.
Con el uso de las matrices de valoración o rúbricas los cuales describen el desempeño para el uso de las Tic.
Dado que el uso de las Tic cuenta con los siguientes propósitos que el docente debe cumplir según el archivo de Eduteka:
1.Facilitan e inspiran el Aprendizaje y la Creatividad de los Estudiantes.
2.Diseñan y desarrollan experiencias de Aprendizaje y Evaluaciones propias de la Era Digital.
3.Modelan el Trabajo y el Aprendizaje característico de la Era Digital.
4.Promueven y ejemplifican el modelo Ciudadanía Digital y Responsabilidad.
5.Se compremeten con el Crecimiento Profesional y con el Liderazgo.
Se cuenta también con el uso de la Wikis educativo, el blog, recursos en línea, google docs y creación de grupos.

Reflexión del Módulo 6

Este sexto módulo se centró en el tema de la autonomía del alumno y sus diferentes necesidades. Lo cual me lleva a la reflexión que conseguir la autonomía del alumno es un proceso y que para conseguirlo deben estar involucrados todos los elementos en la labor educativa. Enfatizando que el aprendizaje debe estar centrado en el alumno.

Se habla que la autonomía es una habilidad del siglo XXI para la vida personal y profesional esto es un reto que se debe trabajar desde sus inicios.

Y por otro lado se mencionan a los alumnos y sus diferentes necesidades.

En un aula donde hay cantidad de alumnos es difícil poder identificar sus estilos de aprendizajes entre otros a cada uno, es un reto más para el docente poder atender sus necesidades.

Se debe tener en cuenta también a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales que tienen la mismas oportunidades educativas y sociales que se le brindan a los demás estudiantes sin discapacidad.

No todo es conocimiento es también sensibilización, actitudes y valores.

Módulo Nº 6

1 ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

En la escuela tradicional el alumno es receptor de información pero en una escuela donde el aprendizaje se centra en el alumno, todos los elementos cambian: el currículo, la concepción de los docentes , el alumno, el ambiente de aprendizaje.
El maestro debe apoyar al alumno a desarrollar su autonomía, fortaleciendo su autoestima, brindando una retroalimentacion positiva en su proceso de aprendizaje, señalando sus fortalezas, ayudándolo a superar sus debilidades. Sin dejar de mencionar los valores que transmitimos en nuestras actitudes. La autonomía en el estudiante le otorga un rol activo, reflexivo , capaz de poder tomar decisiones y solucionar problemas.
El maestro esta en condiciones de poder diferenciar la enseñanza de cuatro formas: Contenido, Proceso, Productos, Ambientes de Aprendizaje.

2 ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Teniendo conocimiento de los diferentes estilos de aprendizaje que existen como el visual-kinestético-auditivos, el predominio el hemisferio izquierdo / hemisferio derecho, los tipos de personalidad y las inteligencias múltiples con este soporte de apoyo podriamos ayudar a los alumnos con diferentes necesidades.
La adaptación respecto de las necesidades de todos los alumnos requiere un andamiaje apropiado para fomentar la confianza, la autoestima y la autonomía.
Cuando se habla de las diferentes necesidades de los alumnos , también se incluye a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. A lo que se refiere la Educación Inclusiva.

Reflexión del Módulo 5

El tema de evaluación en el proceso de aprendizaje del estudiante es amplio y cuenta con una variedad de instrumentos. En este módulo se ha enfatizado las matrices de valoración y la lista de cotejo. El alumno no es un agente pasivo cuenta con las capacidades y habilidades para participar en la elaboración de su propia evaluación. Por otro lado el maestro debe dominar el uso de estos instrumentos , contar con sus estrategias debe tener claro sus objetivos a evaluar para poder guiar al alumno e involucrarlo en este proceso y el pueda verificar su propio desempeño y tener una retroalimentación en todo el proceso del proyecto.

Módulo Nº 5

1.- ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

Utilizando los instrumentos de evaluación como la matriz de valoración que contiene atributos que señalan los objetivos, los descriptores que representan los niveles de desempeño o las calidades de los productos y las puntuaciones. Otro instrumento es la lista de cotejo que al igual que el anterior permiten al alumno monitorear su propio desempeño, autoevaluarse , desarrollar su autonomia y recibir la retroalimentacion. Desarrollando asi las habilidades requeridas para el siglo XXI.

2.- ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación ?

Los alumnos pueden involucrarse participando en la creación de las listas de cotejo y matrices de valoración . Elaborando sus propias preguntas reflexivas orientadas a su autoevaluación. Estableciendo sus metas y reconociendo sus dificultades, creando sus propias estrategias para solucionarlos y recibiendo la retroalimentación del mismo alumno y entre compañeros. Este nuevo rol del alumno en el proceso de evaluación afianzará su confianza y dominio sobre su propio aprendizaje.

Reflexión del ´Módulo 4

En el siguiente módulo sobre los ejemplos desarrollados de los estudiantes trata sobre los instrumentos de evaluacion que los maestros debemos utilizar para hacer el seguimiento del alumno a nivel individual y grupal sobre el trabajo que esten desarrollando.
Los alumnos pueden presentar sus ejemplos a traves de las publicaciones, blogs, tripticos, folletos entre otros.
Los criterios que se usen en las matrices deben estar elaboradas adecuadamente permitiéndo que el alumno sea crítico y reflexivo de su producto creado.