Módulo N° 7

1 ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

A través del aprendizaje basado en Proyectos. Partiendo de la formulación de las preguntas orientadoras y de unidad que deben estar en el plan de unidad. Las preguntas orientadoras deben ser cuidadosamente elaboradas para que el estudiante logre involucrarse en el aprendizaje y pueda producir respuestas de pensamientos profundos de Orden Complejo.
Según :Wiggins & McTighe, 2005, p. 107., menciona que una buena pregunta origina en el alumno una conexión significativa con los conocimientos previos y su propia existencia de vida.
Por otro lado , según Jackie Walsh y Beth Sattes (2005), autores de Cuestionamientos de Calidad: Prácticas Fundamentadas en la Investigación para Involucrar a Todos los Estudiantes, mencionan que no es solamente necesario contar con las preguntas esenciales sino que el maestro debe preparar un ambiente adecuado con nuevas normas del aula en la cual los alumnos de sientan libres de riesgos al responder y preguntar. Que no existe respuestas equivocadas.
A medida que el alumno va desarrollando su respuestas de Pensamiento de Orden Superior aplicará las técnicas de análisis para explicar su razonamiento e ideas. En esta condición el estudiante también podrá generar sus propias preguntas aún con el apoyo del docente.

2-¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Se debe tener claro las metas que se quiere lograr y definir las estrategias de evaluación. Con la aplicación de los Estandares Nacionales (E.E.U.U) de Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC) para docentes.
Con el uso de las matrices de valoración o rúbricas los cuales describen el desempeño para el uso de las Tic.
Dado que el uso de las Tic cuenta con los siguientes propósitos que el docente debe cumplir según el archivo de Eduteka:
1.Facilitan e inspiran el Aprendizaje y la Creatividad de los Estudiantes.
2.Diseñan y desarrollan experiencias de Aprendizaje y Evaluaciones propias de la Era Digital.
3.Modelan el Trabajo y el Aprendizaje característico de la Era Digital.
4.Promueven y ejemplifican el modelo Ciudadanía Digital y Responsabilidad.
5.Se compremeten con el Crecimiento Profesional y con el Liderazgo.
Se cuenta también con el uso de la Wikis educativo, el blog, recursos en línea, google docs y creación de grupos.

Reflexión del Módulo 6

Este sexto módulo se centró en el tema de la autonomía del alumno y sus diferentes necesidades. Lo cual me lleva a la reflexión que conseguir la autonomía del alumno es un proceso y que para conseguirlo deben estar involucrados todos los elementos en la labor educativa. Enfatizando que el aprendizaje debe estar centrado en el alumno.

Se habla que la autonomía es una habilidad del siglo XXI para la vida personal y profesional esto es un reto que se debe trabajar desde sus inicios.

Y por otro lado se mencionan a los alumnos y sus diferentes necesidades.

En un aula donde hay cantidad de alumnos es difícil poder identificar sus estilos de aprendizajes entre otros a cada uno, es un reto más para el docente poder atender sus necesidades.

Se debe tener en cuenta también a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales que tienen la mismas oportunidades educativas y sociales que se le brindan a los demás estudiantes sin discapacidad.

No todo es conocimiento es también sensibilización, actitudes y valores.

Módulo Nº 6

1 ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

En la escuela tradicional el alumno es receptor de información pero en una escuela donde el aprendizaje se centra en el alumno, todos los elementos cambian: el currículo, la concepción de los docentes , el alumno, el ambiente de aprendizaje.
El maestro debe apoyar al alumno a desarrollar su autonomía, fortaleciendo su autoestima, brindando una retroalimentacion positiva en su proceso de aprendizaje, señalando sus fortalezas, ayudándolo a superar sus debilidades. Sin dejar de mencionar los valores que transmitimos en nuestras actitudes. La autonomía en el estudiante le otorga un rol activo, reflexivo , capaz de poder tomar decisiones y solucionar problemas.
El maestro esta en condiciones de poder diferenciar la enseñanza de cuatro formas: Contenido, Proceso, Productos, Ambientes de Aprendizaje.

2 ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Teniendo conocimiento de los diferentes estilos de aprendizaje que existen como el visual-kinestético-auditivos, el predominio el hemisferio izquierdo / hemisferio derecho, los tipos de personalidad y las inteligencias múltiples con este soporte de apoyo podriamos ayudar a los alumnos con diferentes necesidades.
La adaptación respecto de las necesidades de todos los alumnos requiere un andamiaje apropiado para fomentar la confianza, la autoestima y la autonomía.
Cuando se habla de las diferentes necesidades de los alumnos , también se incluye a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. A lo que se refiere la Educación Inclusiva.

Reflexión del Módulo 5

El tema de evaluación en el proceso de aprendizaje del estudiante es amplio y cuenta con una variedad de instrumentos. En este módulo se ha enfatizado las matrices de valoración y la lista de cotejo. El alumno no es un agente pasivo cuenta con las capacidades y habilidades para participar en la elaboración de su propia evaluación. Por otro lado el maestro debe dominar el uso de estos instrumentos , contar con sus estrategias debe tener claro sus objetivos a evaluar para poder guiar al alumno e involucrarlo en este proceso y el pueda verificar su propio desempeño y tener una retroalimentación en todo el proceso del proyecto.

Módulo Nº 5

1.- ¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

Utilizando los instrumentos de evaluación como la matriz de valoración que contiene atributos que señalan los objetivos, los descriptores que representan los niveles de desempeño o las calidades de los productos y las puntuaciones. Otro instrumento es la lista de cotejo que al igual que el anterior permiten al alumno monitorear su propio desempeño, autoevaluarse , desarrollar su autonomia y recibir la retroalimentacion. Desarrollando asi las habilidades requeridas para el siglo XXI.

2.- ¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación ?

Los alumnos pueden involucrarse participando en la creación de las listas de cotejo y matrices de valoración . Elaborando sus propias preguntas reflexivas orientadas a su autoevaluación. Estableciendo sus metas y reconociendo sus dificultades, creando sus propias estrategias para solucionarlos y recibiendo la retroalimentación del mismo alumno y entre compañeros. Este nuevo rol del alumno en el proceso de evaluación afianzará su confianza y dominio sobre su propio aprendizaje.

Reflexión del ´Módulo 4

En el siguiente módulo sobre los ejemplos desarrollados de los estudiantes trata sobre los instrumentos de evaluacion que los maestros debemos utilizar para hacer el seguimiento del alumno a nivel individual y grupal sobre el trabajo que esten desarrollando.
Los alumnos pueden presentar sus ejemplos a traves de las publicaciones, blogs, tripticos, folletos entre otros.
Los criterios que se usen en las matrices deben estar elaboradas adecuadamente permitiéndo que el alumno sea crítico y reflexivo de su producto creado.

Reflexión del Módulo 3

En esta tercera sesión abordamos el tema del uso del internet en el aprendizaje del alumno y como éste mejoraba la enseñanza. El aporte del internet como medio tecnológico en la enseñanza permite a los alumnos a desarrollar sus habilidades del siglo XXI , asumiendo un rol de comunicadores, investigadores, colaboradores , cooperantes entre ellos.

Por otro lado, existe el peligro que el alumno no utilize adecuadamente el internet . Es esencial que el profesor comprenda el uso adecuado del internet y sea un orientador y facilitador para sus alumnos sin dejar de lado a los padres de familia.

El profesor debe contar con estrategias al igual que los alumnos para que la búsqueda de información en la net sea efectiva y productiva teniendo presente que al usar los materiales se debe respetar el derecho de autor.